وفقًا لبرام يانسن، رئيس تحرير vpnAlert، يعد أحد الفوائد الرئيسية لنماذج التعلم المختلط أنها تتيح للمعلمين والمدربين الوصول إلى عدد أكبر من الطلاب والمتدربين في وقت أقل. ويقول “على عكس الأساليب التقليدية، لا يستلزم التعلم المختلط حضور المعلم في جميع الأوقات. ولا يمكن للفصول الدراسية التقليدية إلا استيعاب عدد معين فقط من الأشخاص في وقت واحد”. ومن الواضح أن هذا الأمر أصبح مشكلة أثناء الجائحة عندما اقتضت الضرورة ممارسة التباعد الاجتماعي وتوافر مساحات آمنة في جميع مستويات التعليم.
منذ الأيام الأوائل للتباعد الاجتماعي، تعلم المعلمون والإداريون والطلاب وأولياء الأمور الكثير حول الكيفية التي تساهم بها الأنواع المختلفة من نماذج التعلم المختلط في تسهيل، بل وتحسين، طريقة تقديم التعليم.
تقول جولي مورو، مديرة دعم القيادة في مؤسسة Achieve3000 “يعد استخدام نماذج مختلفة من التعلم المختلط أمرًا بالغ الأهمية لتلبية الاحتياجات الفريدة والفردية لكل طفل. فعندما يتم تنفيذ التعلم المختلط بشكل صحيح، فإن التعلم المختلط يمكّن المعلم من خلق بيئة تعلم قادرة على إلهام الأطفال للتحكم في عملية التعلم الخاصة بهم، وذلك من خلال منحهم إمكانية التحكم في وقتهم ووتيرتهم وأماكنهم ومساراتهم”.
في الماضي، غالبًا ما كان التعلم عن بُعد يتم في بيئات غير متزامنة، ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى عدم وجود التكنولوجيا، أو أنها لم تكن قوية أو سهلة الاستخدام بما يكفي لاستيعاب التفاعلات المتزامنة. أما في الوقت الحالي، لم يعد الأمر كذلك بالطبع. فيمكن للمعلمين والطلاب اليوم على جميع المستويات وفي جميع البيئات الاستفادة من مجموعة واسعة من نماذج التعلم المختلط لتلبية احتياجاتهم الفريدة، سواءً أكانت فصول بنموذج التعلم المختلط في مرحلتي رياض الأطفال والتعليم الأساسي أو دورات دراسية جامعية بنموذج التعلم المختلط أو أي نوع من التعلم عبر الإنترنت.
نماذج التعلم المختلط لعام 2021
1. غرف أصغر بها عدد أقل من الطلاب وشاشات كبيرة
يعمل مارك نوكس مستشار مبيعات للحلول المتخصصة لدى شركة Sharp NEC Display Solutions. وقد تحدث مؤخرًا في مؤتمر لتكنولوجيا التعليم الافتراضي حول بعض نماذج التعلم المختلط التي تستمر في التطور أثناء الجائحة. وذكر أنه يمكن تبني هذه النماذج وتعديلها على جميع مستويات التعلم؛ بدءًا من مرحلتي رياض الأطفال والتعليم الأساسي، وصولاً إلى التعليم العالي وفي بيئات التعلم المؤسسي.
مع أحجام الفصول الصغيرة، يمكن استخدام غرف أصغر ذات شاشات أكبر بشكل فعال لتحقيق كل من التباعد الاجتماعي وسهولة الوصول إلى المعلومات وأدوات التعلم. يضيف نوكس “يسمح هذا السيناريو بممارسة التباعد الاجتماعي داخل مساحات أصغر”. ويستطرد قائلاً أنه في هذا النوع من البيئات، من المهم التأكد من أن الطلاب يمكنهم رؤية العناصر على الشاشة بوضوح دون مواجهة أي مشاكل تتعلق ببكسلة الشاشة.
2. غرف وشاشات أكبر مع الطلاب المتباعدين اجتماعيًا
يقول نوكس إن الأماكن الأكبر حجمًا احتاجت أيضًا إلى تعديل ممارسات التدريس والتعلم من خلال الاستفادة من إستراتيجيات ونماذج التعلم المختلط.
سرعان ما تحولت الجامعات في جميع أنحاء البلاد إلى توفير مساحات تراعي التباعد الاجتماعي للطلاب مع تبني التكنولوجيا لضمان قدرة الطلاب على الاستماع والرؤية والتفاعل بشكل مريح أثناء امتناعهم عن الحضور معًا داخل مكان واحد.
3. وجود الطلاب في بيئات متنوعة: البيئات المختلطة
تسمح التكنولوجيا اليوم للطلاب والمعلمين بالتفاعل مع بعضهم البعض في بيئات مختلطة، بوجود البعض في الفصول الدراسية ودراسة البعض الآخر عن بُعد. وأصبح فصل زووم الدراسي شائعًا بين كل هذه البيئات.
يقول نوكس “يشبه هذا الوضع المختلط إلى حد كبير بيئة التعلم التقليدية”. ويضيف أنه عندما يتم تركيب الشاشات أو عرضها على الجزء الخلفي من حجرة الفصل، يمكن للمدرسين “الوقوف في مقدمة الغرفة ورؤية وجوه جميع الطلاب في الفصل”.
4. نموذج التعلم المختلط الذاتي
تقول إليزابيث هيكس، الشريك المؤسس لموقع Parenting Nerd، وهو موقع يقدم نصائح حول التربية ومراجعات حول المنتجات وأدلة للوالدين، إنه يمكن استخدام “النموذج المختلط الذاتي” في كل من بيئات التعلم في مرحلتي رياض الأطفال والتعليم الأساسي والتعليم العالي للسماح للطلاب بإكمال الدورات التي قام المعلمون بتحميلها والتي يمكن للطلاب الوصول إليها عبر الإنترنت. وتضيف أنه حل فعال من حيث التكلفة، حيث يسمح لمئات الطلاب بمشاهدة المحتوى في الوقت نفسه والتعلم بالوتيرة التي تناسبهم. وتضيف أن هناك عيوب لهذا النموذج تشمل الانعزال الاجتماعي، والحاجة إلى مستوى عالٍ من التحفيز الذاتي، وعدم وجود تفاعل مباشر بين الطلاب والمعلمين.
5. نموذج التناوب
تذكر هيكس أن نموذج التناوب يركز على التبديل بين نماذج التعلم المختلطة الناجحة المختلفة، فليست هناك حاجة لمحاولة تطبيق نهج واحد يناسب الجميع في بيئة تتوفر فيها العديد من الخيارات. وتقول “تشكل نماذج تناوب الأماكن، والتناوب المعملي، والفصل الدراسي المقلوب، والتناوب الفردي بعض الطرق المختلفة التي يمكن للطلاب تجربتها في هذا النموذج”. وتضيف أن هذا يمنح الطلاب خبرة في مجموعة متنوعة من نماذج التعلم التي يمكن أن تساعدهم على التكيف مع أي نوع من إستراتيجيات التعلم المختلط. وتستطرد هيكس “تضمن نماذج التناوب المختلفة للمواد المختلفة نتائج تعليمية أفضل إذ يتم تدريس كل مادة باستخدام نموذج التناوب الأمثل لها”.
تقر هيكس بأنه على الرغم من كل ذلك، هناك بعض العيوب المحتملة؛ إذ قد تربك الكثير من التغييرات الطلاب، وقد لا يمتلك بعض الطلاب الموارد اللازمة للتعلم باستخدام نماذج التناوب المختلفة.
6. توفير مساحات شخصية أينما كانوا
يتم تقديم التعليم على جميع المستويات بشكل مختلف هذه الأيام مع تفاعل العديد من الطلاب والمعلمين من المنزل أو من البيئات الافتراضية الأخرى. في هذه البيئات، يتمتعون بالمرونة في ترتيب مساحات التعلم الخاصة بهم واختيار الأدوات، مثل أجهزة الكمبيوتر والشاشات والكاميرات والإضاءة وما إلى ذلك، لتلبية احتياجاتهم على أمثل وجه.
لن تكون جميع نماذج التعلم المختلط هذه مناسبة لكل بيئة تعليمية، ولن يتمتع جميع الطلاب بقدرة متساوية على الوصول إلى التكنولوجيا التي يحتاجون إليها. ومع ذلك، تتمثل روعة النموذج المرن للتعلم المختلط في أن هناك مجموعة واسعة من الخيارات والاختلافات لتناسب الاحتياجات والتفضيلات الفردية والتعليمية.
يقول جانسن “لن يكون نموذج التعلم المختلط ملائمًا لجميع الأفراد أو الوظائف أو الموضوعات أو المؤسسات”. ويوصي بأنه “يجب اختيار الإستراتيجية التي ستلائم موظفيك أو عملائك بالضبط مثلما تراعي اتباع قواعد أعمار قراءة الأطفال عند القيام بشراء كتب لهم، إذ يمكن للموظفين الذين اعتادوا العمل بأيديهم أن يكرهوا قضاء الكثير من الوقت أمام شاشات الكمبيوتر. وكما هو متوقع، يجب أخذ هذه العوامل في الاعتبار عند وضع إستراتيجيات وموارد التعلم لهم”.
توضح مورو أنه بالرغم من وجود العديد من الفوائد لفصول التعلم المختلط، وتوافر العديد من الخيارات، إلا أن الوصول إلى التكنولوجيا المناسبة يشكّل عاملاً بالغ الأهمية في نجاح الأمر برمته.
تستطرد مورو قائلة “يجب توفير الأدوات والموارد الرقمية المناسبة لكل طفل، فبدون الوصول إلى الموارد المناسبة، يُحرم الطلاب من الوصول الكافي إلى التعلم”.
هنا يأتي دور فصول زووم الدراسية وأدوات مثل برنامج كلاس، اللذان يوفران خيارات تعليمية سهلة الاستخدام وسلسة ومرنة لخدمة الطلاب في مجموعة كبيرة من البيئات، بغض النظر عن نوع نموذج التعلم المختلط الذي يتم استخدامه.
