Skip to main content

โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสาน ซึ่งเป็นแนวคิดในการผสมผสานการศึกษาออนไลน์กับการโต้ตอบแบบตัวต่อตัว ได้พัฒนาอย่างรวดเร็วจากแนวคิดที่ได้รับการพิจารณาและทดลองใช้ในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายไปสู่แนวคิดที่ได้รับการยอมรับในทันที ในช่วงแรก โรคโควิด-19 ทำให้โรงเรียนทั่วประเทศต้องปิดตัวลง และนักเรียนทุกคนต้องเรียนรู้ระยะไกลจากที่บ้าน จากนั้นในฤดูใบไม้ร่วงนี้ โรงเรียนต่างๆ ก็เปิดอีกครั้ง แต่ก็ต้องปิดลงอีกเป็นบางส่วน นำไปสู่การใช้รูปแบบไฮบริดสำหรับการเปิดโรงเรียนอีกครั้งทั่วประเทศ   

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า การเรียนรู้แบบผสมผสานนี้มีแนวโน้มที่จะดำเนินต่อไปแม้หลังสถานการณ์โควิด-19 จบลง

การเปลี่ยนผ่านอย่างรวดเร็วสู่โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ไมเคิล ฮิวส์บี้ เป็นซีอีโอและประธานบริษัท Barnes & Noble Education (BNED) “การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วสู่การเรียนรู้ออนไลน์โดยวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเพื่อตอบสนองต่อการระบาดใหญ่ของโคโรนาไวรัส ส่งผลให้นักการศึกษาและนักศึกษาต้องพิจารณาบทบาทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการศึกษาในขั้นที่สูงกว่าอีกครั้ง” ฮิวส์บี้กล่าว แต่เขายังเสริมว่า “ในขณะที่การเปลี่ยนมาใช้การเรียนรู้ออนไลน์ทำให้เราเห็นคุณค่าของทางเลือกออนไลน์ที่ช่วยสนับสนุนให้การศึกษาดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง แต่ก็ยังกระตุ้นความสนใจในความสำคัญของประสบการณ์แบบซึ่งหน้าในการขับเคลื่อนความสำเร็จและความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง”

ฮิวส์บี้ระบุถึงการสำรวจเมื่อเร็วๆ นี้ของ BNED เกี่ยวกับผลกระทบของโรคโควิด-19 และสุขภาพจิตและการเรียนรู้ ซึ่งบ่งชี้ว่า 89% ของนักเรียนเห็นด้วยอย่างยิ่งว่าการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแบบซึ่งหน้าเป็นส่วนสำคัญของประสบการณ์ในวิทยาลัยของพวกเขา เขากล่าวว่าผลสำรวจนี้ทำให้สถาบันหลายแห่งหันมาให้บริการโซลูชันการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ฮิวส์บี้กล่าวว่าเป็นที่คาดการณ์กันว่าการเรียนรู้แบบผสมผสานจะยังมีต่อไปในฤดูใบไม้ผลิปี 2021 และหลังจากนั้น แม้จะยอมรับว่า “การกลับสู่สภาวะปกติ” ยังคงเป็นเป้าหมายสูงสุด เขาก็กล่าวว่าทางเลือกการเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถและควรมีบทบาทในอนาคตของการศึกษาในขั้นที่สูงกว่า “เรามาไกลมากภายในช่วงเวลาสองภาคการศึกษา การตอบสนองต่อบทเรียนที่ได้รับในช่วงเวลานี้ช่วยให้วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยต่างๆ กำลังสร้างอนาคตใหม่ที่ปรับตัวได้มากขึ้นสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา” ฮิวส์บี้กล่าว

กลยุทธ์การเรียนรู้แบบผสมผสาน มาตรฐานใหม่

โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานจะกลายเป็นมาตรฐานสำหรับมหาวิทยาลัยในอนาคต เจมส์ วอลเลซ Ph.D. รองกรรมการผู้จัดการฝ่ายการลงทะเบียนและบริการหุ้นส่วนที่ All Campus กล่าว “อย่างน้อยที่สุด สิ่งเหล่านี้จะกลายเป็นบรรทัดฐานสำหรับโปรแกรมระดับบัณฑิตศึกษา ซึ่งนักเรียนมักจะต้องการทางเลือกการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นซึ่งปรับให้เหมาะกับความต้องการของพวกเขาในฐานะผู้ประกอบอาชีพที่มีงานรัดตัว” เขากล่าว

สำหรับสภาพแวดล้อมอื่นๆ วอลเลซกล่าวว่าขณะนี้มหาวิทยาลัยต่างๆ กำลังแบ่งกลุ่มนักเรียนผ่านรูปแบบออนไลน์และแบบซึ่งหน้า  “การแบ่งส่วนนี้จะค่อยๆ หายไปและถูกแทนที่ด้วยทางเลือกไฮบริดที่ช่วยให้นักเรียนสามารถเลือกศึกษาหลักสูตรออนไลน์และหลักสูตรในสถานศึกษาเพื่อสำเร็จหลักสูตรปริญญาของพวกเขา”

และในขณะที่การเรียนรู้แบบผสมผสานกำลังได้รับการทดลองใช้เป็นหลักเป็นสิ่งที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยต่างๆ และยังไม่แพร่หลายเท่าที่ควรในโรงเรียนประถมศึกษา แต่โควิด-19 ได้หมายความว่าแม้แต่นักเรียนที่อายุน้อยที่สุดและครูของพวกเขาก็ได้สัมผัสกับแนวทางที่กำลังกลายเป็นมาตรฐานใหม่อย่างรวดเร็ว

การผสมผสานเครื่องมือการสอนทั้งแบบซึ่งหน้าและแบบออนไลน์ในการศึกษาในขั้นที่สูงกว่ามีทั้งข้อดีและข้อเสียเมื่อเราผ่านช่วงเวลาแห่งการระบาดใหญ่และกลับสู่สภาวะปกติ

โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ข้อดีและข้อเสียของการเรียนรู้แบบผสมผสาน

วอลเลซกล่าวว่าข้อได้เปรียบหลักของการเรียนรู้แบบผสมผสานในระยะสั้นคือ “การนำไปใช้งานและมองเห็นความสำคัญในที่สุด” เขากล่าวว่าโควิด-19 “อาจให้ทิศทางใหม่แก่สถาบันที่ทำผิดพลาดในช่วงการเปลี่ยนผ่านอย่างรวดเร็วไปสู่โมเดลการเรียนรู้ออนไลน์และแบบผสมผสาน เมื่อพวกเขาปรับปรุงประสบการณ์ออนไลน์ของตนเองในอนาคต”

โธมัส ฮูเวอร์ เป็นประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายข้อมูลที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีหลุยเซียน่า เขากล่าวว่า “รูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ เหล่านี้มีข้อดีบางประการ” ซึ่งเป็นที่คาดการณ์ว่าการเรียนรู้แบบผสมผสานจะมีการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาในขั้นที่สูงกว่า “กลุ่มประชากรของนักศึกษาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมจะเปลี่ยนไปอย่างต่อเนื่องจากผู้ที่เพิ่งจบมัธยมปลายมาเป็นผู้ที่มีอายุมากขึ้นที่ต้องการปริญญาขั้นสูง ผู้ที่กลับไปเรียนเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญา ผู้ที่กำลังมองหาอาชีพใหม่ เป็นต้น” ฮูเวอร์กล่าว “โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานแบบใหม่นี้เอื้อต่อนักเรียนรุ่นใหม่เหล่านี้มากขึ้น ซึ่งบางครั้งเป็นนักเรียนที่ทำงานเต็มเวลาและผู้เรียนระยะไกล อันที่จริงแล้ว สิ่งนี้ได้เกิดขึ้นในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา แต่เพิ่งจะมีผลกระทบในเชิงปฏิบัติมากขึ้นต่อทุกสถาบันเมื่อไม่นานมานี้”  

อย่างไรก็ตาม มีข้อเสียที่อาจเกิดขึ้นและประเด็นที่ต้องพิจารณา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการเรียนรู้แบบผสมผสานยังคงมีบทบาทสำคัญในการวางโปรแกรมทางวิชาการต่อไป ซึ่งมีแนวโน้มที่จะเป็นเช่นนั้น

วอลเลซกล่าวว่าการพัฒนาหลักสูตรและการฝึกอบรมของคณาจารย์มีความกดดันเป็นอย่างมากในช่วงการระบาดของไวรัส เขากล่าวว่าแม้ว่าการออกแบบการเรียนการสอนที่ดี “ต้องอาศัยการประสานงานและความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับคณาจารย์เพื่อให้แน่ใจว่าวิสัยทัศน์ของพวกเขาจะถูกรวมอยู่ในหลักสูตร”

นอกจากนี้ Wallace กล่าวว่า “ความต้องการที่จะเปลี่ยนไปใช้โครงสร้างการเรียนรู้ที่ปรับปรุงให้ดีขึ้นแบบผสมผสานหรือแบบออนไลน์อาจพบกับอุปสรรคด้านกฎระเบียบหรือการรับรอง ซึ่งอาจยังมีคำถามถึงความถูกต้องของประสบการณ์การเรียนรู้ออนไลน์เมื่อเปรียบเทียบกับประสบการณ์ในสถานศึกษา” เขากล่าวว่าในท้ายที่สุด สิ่งสำคัญอันดับแรกจะต้องเป็นการแสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนในช่วงเวลาที่ท้าทายเหล่านี้ เมื่อการเรียนรู้ส่วนใหญ่เกิดขึ้นทางออนไลน์ 

มองไปข้างหน้าโดยคำนึงถึงการเรียนรู้แบบผสมผสานอยู่เสมอ

พื้นที่บริการนักเรียนเป็นโอกาสหนึ่งในการพัฒนา การบริการนักเรียนในอดีตมุ่งเน้นไปที่นักเรียนในสถานศึกษา ทำให้นักเรียนออนไลน์ไม่ได้รับประโยชน์มากมายจากบริการเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาอยู่ในสถานที่ที่ห่างไกลจากสภาพแวดล้อมของโรงเรียนแท้จริง “สิ่งนี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมากเพื่อให้เกิดการบริการนักเรียนที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเรียนในรูปแบบใดก็ตาม” วอลเลซกล่าว แต่เขายังเสริมว่า “ในระยะยาว นักเรียนอาจสูญเสียการเข้าถึงกิจกรรมในสถานศึกษาและโอกาสในการสร้างเครือข่ายหากพวกเขาเปลี่ยนเป็นการเรียนแบบออนไลน์เท่านั้นหรือเป็นส่วนใหญ่ นอกจากนี้ บางโปรแกรมก็อาจไม่สามารถเรียนได้เป็นบางส่วนหรือทั้งหมดทางออนไลน์ เนื่องจากจำเป็นต้องมีองค์ประกอบของการเรียนแบบซึ่งหน้า”

ฮูเวอร์เห็นด้วยว่าข้อเสียอย่างหนึ่งของการเรียนรู้แบบผสมผสานคือความต้องการของนักเรียนในการมีส่วนร่วมกับนักเรียนคนอื่นๆ และคณาจารย์ของพวกเขา “จากประสบการณ์ของผมในฐานะประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายข้อมูลและในฐานะนักศึกษาปริญญาเอก คณาจารย์จะต้องมีส่วนร่วมกับนักศึกษาและมีการติดต่อสื่อสารอยู่เสมอ” เขากล่าว”

อย่างไรก็ตาม วอลเลซคาดการณ์ว่าโมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานจะ “นำไปสู่การลงทุนด้านเทคโนโลยีที่ดีขึ้นในระยะยาว ซึ่งจะนำไปสู่ผลการเรียนที่ดีขึ้นของนักเรียน” เขากล่าวว่าเมื่อให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ออนไลน์แล้ว ก็ต้องไม่ลืมเครื่องมือและเทคโนโลยีที่ขับเคลื่อนการเรียนรู้เพื่อมอบประสบการณ์ที่ดีขึ้นแก่นักเรียนและคณาจารย์”

ห้องเรียนการเรียนรู้แบบผสมผสานนั้นเปรียบเสมือนยักษ์ที่ถูกปลดปล่อยออกมาจากตะเกียง

“ผมคิดว่าการเรียนรู้แบบผสมผสานจะมีอยู่ตลอดไป” ฮูเวอร์กล่าว “การระบาดใหญ่ของโควิดทำให้ทุกสถาบันต้องเคลื่อนไหวไปในทิศทางใหม่”