“……的未来会如何”这个短语适合当下的很多事物，组织机构和专业人士要思考他们在新冠疫情期间的所学知识以及这些新知识如何推动未来工作。
教育也不例外。随着 K-12 虚拟学习在新冠疫情期间成为常态，管理人员、教育从业者、学生、家长和其他人士都开始考虑在线学习的未来。2021 年的 K-12 虚拟学习会如何？今秋复课后虚拟学习会如何？
虽然疫苗接种和新冠病例数量减少有可能在 2021-2022 学年推动更多课堂和面对面学习，但某种形式的虚拟或在线学习可能仍将发挥作用。我们询问了教育从业者、管理人员和教育专家对这个问题的看法，以及他们对 K-12 虚拟学习未来发展的观点。
K-12 虚拟学习的最佳实践
Margaret Choi 是 CodeWizardsHQ 的一名教师，在新冠疫情之前，该公司已在网上专门教授 8 到 18 岁的学生超过五年。Choi 说，“虚拟学习仍处于危机模式”。她认为，这对任何人都不是简单的转变，面对面教学和在线教学不是一回事。“就像零售商必须重新思考和重建接触客户的方法一样，教师在尝试通过数字环境与学生互动时，也需要重新思考他们的策略。”对于今秋及以后的教学展望，Choi 建议：
- 重新配置班级规模
- 重新设计课程
- 重新思考职业发展
- 重建在线学习工具
- 超越课堂学习 (BCL)
Lee Wilson 是在线课堂平台 VEDAMO 的顾问和教育技术行业专家。Wilson 说，学校现在知道他们可以成功地从传统教室过渡到数字教室。“在学校人事生态系统的各个层面，员工获得了技术培训和经验，可以在需要时继续远程教学，而且大多数学生都拥有远程连接所需的设备。”随着学校逐渐结束恐慌应对模式，他们开始根据在新冠疫情期间学到的知识，为 K-12 虚拟学习制定更周到的方法。
展望今秋，教育从业者看到了机遇，能够运用在过去几个学期掌握的知识并将最佳实践应用于课堂和虚拟教室。他们不再要问“什么是虚拟学习？”虚拟教学已经广泛普及，专家表示，它可能在 2022 年及以后继续占有一席之地。
K-12 虚拟学习和发展的未来
从教育专家的角度来看，最大的启示是什么？“新常态”绝非如此。
Wilson 说，“VEDAMO 团队每天都与 K12 级别的教育区领导和行政人员进行交流。在大量交流中，这些人士告诉我们学校系统仍然需要在线教授大量学生，基本上要持续到 2021 年及以后。这与新冠疫情之前相比是彻底的变化，虚拟学习在疫情前并不是普遍接受的教学方法。”
国际私人补习公司 LA Tutors的共同所有人兼项目总监 Eric Kim 表示，虽然许多家庭都渴望重返面对面学习，但某种形式的虚拟学习仍将继续存在。
James Bacon 是自动化教育调度软件服务提供商 Edficiency 的外展和运营总监，他曾担任教师、学区行政人员、学校顾问和教练，工作过的学区学生从少至 500 名（Tensas 教区学校）到近 150,000 名（Charlotte Mecklenberg 学校）以及两者之间各种规模的学区。他同意虚拟学习或教室将以某种方式继续存在。
“虽然我们看到大多数学校计划在秋季重新主要采用面对面教学方式，但我相信许多学区将不得不继续为学生提供某种虚拟教学选择，这主要是因为有些家庭喜欢灵活的选项，从而能够按自己的节奏开展学习。”Bacon 说，“为了不失去学生以及随之而来的资金，我认为一些各个年级具有多所学校的较大学区将通过集中计划提供一些虚拟教学选择，从而获得教师、平台和系统的一些规模经济性。理想情况下，较大学区的教师不必同时支持面对面教学和虚拟教学的学生。”他已经注意到出现了一些有意思的虚拟教育模式。例如：
盐湖城地区的一些学校已经实施“弹性星期五”，学生不必亲自到校，除非老师要求或自己选择。学生甚至可以只在一天的一两个时间段到校学习，而在其他时间中在家中参加虚拟教学。
佐治亚州的另一所学校目前正在与 Class 探讨帮助他们安排三分之一的学生在校园里进行与 STEM 职业道路相一致的动手实践、自选探索型教育，而另外三分之二的学生在每个周五在家中参加虚拟教学。
Bacon 说，“我认为随着时间的推移，这些模式将越来越受欢迎，因为有些学校已经取得成功，并向其他学校展示了通过创造性的方式，有意识地在常规课程中加入部分虚拟教学选项的具体情况。”
发挥 K-12 虚拟学习教室的优势
EdWeek 最近在一项调查中联系了学校领导和教育专家，以更好地了解 K-12 虚拟学习的未来发展。虽然很多情况仍“处于变化之中”，但的确出现了一些共识。例如：“近 70% 的学区计划明年提供‘更广泛’的远程教学选择。” EdTech 报告称，“兰德公司 2000 年秋季对学区领导人的调查发现，五分之一的学校已经采用或计划在新冠疫情之后采用虚拟学校教育。”
州政府也参与其中。例如，据《拉斯维加斯太阳报》报道，在内华达州，“受全球准备内华达州 (Globally Prepared Nevada) 蓝丝带委员会启发的一项法案将要求所有学区制定虚拟教育计划并确保学生能够获得技术。
底线：在新冠被认为“结束”之后很长的一段时间内，某种形式的虚拟学习很可能会在各级教育中继续存在。
Kim 说，“教师和学生都发现虚拟学习具备一些重要优势，特别是在私校领域，许多家庭和学生现在更喜欢这种教学方法。”他认为，最重要的是家庭和学校都已经开始重视远程学习的便利性及其带来的许多收益。
